หากลูกของคุณถนัดซ้ายควรทำอย่างไร?

“ลูกของคุณถนัดซ้าย” “เราควรทำอย่างไรต่อไป” คำถามนี้ทำให้พ่อแม่หลายคนกังวล ทำไมการถนัดซ้ายของเด็กจึงทำให้เกิดความกังวลเช่นนี้ คนถนัดซ้ายมักถูกมองด้วยความสนใจอย่างไม่ปิดบัง และจินตนาการได้ง่ายว่าคนๆ หนึ่งจะรู้สึกอย่างไรเมื่อถูกบังคับให้รู้สึกถึงความสนใจที่ไม่จำเป็นและบางครั้งไม่เหมาะสมจากผู้อื่นตลอดชีวิต โดยปกติ พ่อแม่มักจะแสดงปฏิกิริยาวิตกกังวลอย่างมากเมื่อเห็นสัญญาณของการถนัดซ้ายในตัวลูก บ่อยครั้งที่พวกเขาพูดคุยถึงแนวโน้มในอนาคตต่อหน้าลูกและกังวลเกี่ยวกับอนาคตของลูก ตั้งแต่ยังเล็ก ลูกเริ่มมีปมด้อย พยายามซ่อนการถนัดซ้ายของตัวเองราวกับว่ามันเป็นบาปบางอย่าง

อาจจำได้ว่าในอดีตกาลอันไกลโพ้น เนื่องมาจากความไม่รู้และความคลั่งไคล้ของผู้คน คนถนัดซ้ายจึงถูกข่มเหงและขับไล่ออกไป และปีศาจก็มักถูกมองว่าเป็นคนถนัดซ้ายอยู่เสมอ

เห็นได้ชัดว่าอคติเหล่านี้เป็นรากเหง้าของเศษซากของจิตสำนึกของผู้คน ซึ่งสะท้อนให้เห็นทัศนคติที่ระมัดระวังต่อคนถนัดซ้ายในปัจจุบัน ไม่ใช่เรื่องไร้เหตุผลที่คำว่า "ถนัดซ้าย" หรือ "ซ้าย" ในหลายภาษายังคงเป็นคำพ้องความหมายกับความไร้ความสามารถ ความไม่ถูกต้อง และการทำงานที่ผิดพลาด แต่จากประวัติศาสตร์พบว่าคนถนัดซ้ายมีบุคคลที่โดดเด่นมากมาย (เช่น ไมเคิลแองเจโล เลโอนาร์โด ดา วินชี ชาร์ลี แชปลิน นักสรีรวิทยา ไอ. พาฟลอฟ ผู้รวบรวมพจนานุกรมชื่อดัง วี. ดาห์ล เป็นต้น)

การถนัดซ้ายคืออะไร? ตามแนวคิดสมัยใหม่ การถนัดซ้ายเป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมการเคลื่อนไหวที่หายาก โดยบุคคลจะชอบใช้มือซ้ายในทุกการกระทำ การถนัดซ้ายและถนัดขวาขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของการทำงานของสมอง - ความไม่สมมาตรของการทำงาน (ในระบบวิเคราะห์การเคลื่อนไหว) การแสดงออกของความถนัดซ้ายสัมพันธ์กับความไม่สมมาตรของสมอง - การจัดสรรมือที่นำ หู ตา และการแสดงออกอื่น ๆ ของความถนัดซ้ายดังกล่าว การถนัดซ้ายซึ่งเกิดขึ้นในช่วงก่อนคลอดของการพัฒนาจะได้รับการแก้ไขในภายหลังในระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก โดยปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมก็มีบทบาทบางอย่างเช่นกัน เป็นที่ทราบกันดีว่าประชากรส่วนใหญ่ถนัดขวา (90-95%) และหากการถนัดขวาถือเป็นลักษณะเฉพาะของสายพันธุ์ของบุคคล การถนัดซ้ายก็เป็นการเบี่ยงเบนในลักษณะนี้ อย่างไรก็ตาม มันไม่ใช่โรคในตัวเอง แต่เป็นตัวแปรของบรรทัดฐาน

ความคล่องแคล่วทั้งสองข้างนั้นหายากพอๆ กับการถนัดซ้าย ปรากฏการณ์นี้มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีการเลือกมือข้างใดข้างหนึ่งโดยเฉพาะ หรือใช้มือขวาอย่างเดียวในบางการกระทำ และใช้มือซ้ายอย่างเดียวในบางการกระทำ ในยุคประวัติศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุด ดังที่เห็นได้จากภาพเขียนบนหิน จิตรกรรมฝาผนัง และกระดาษปาปิรุส มีคนถนัดซ้ายประมาณ 5-8 คนต่อประชากร 100 คน ตัวเลขเหล่านี้โดยทั่วไปจะใกล้เคียงกับปัจจุบัน ในภูมิภาคต่างๆ ของอดีตสหภาพโซเวียต คนถนัดซ้ายคิดเป็น 2-3 ถึง 7-8% ของประชากรผู้ใหญ่ เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าโดยทั่วไปแล้ว เด็กผู้ชายถนัดซ้ายมากกว่าเด็กผู้หญิงถึงสองเท่า และจากการสำรวจเด็กนักเรียนมอสโกว 800 คนจากกลุ่มอายุต่างๆ พบว่าในจำนวนนี้ เมื่ออายุ 7-9 ขวบ มีคนถนัดซ้ายประมาณ 11% จริงอยู่ที่เมื่ออายุมากขึ้น จำนวนคนถนัดซ้ายจะลดลง (เมื่ออายุ 16-17 ปี เหลือ 3.4% ซึ่งสอดคล้องกับข้อมูลที่ได้ระหว่างการสำรวจผู้ใหญ่)

เหตุใดจำนวนคนถนัดซ้ายจึงลดลงเมื่ออายุมากขึ้น? ปัจจัยหลายประการบ่งชี้ว่าคนเราเกิดมาถนัดซ้าย ซึ่งอาจเกิดจากพัฒนาการที่ล่าช้าของมือที่ต้องการ (ในกรณีนี้คือมือขวา) ในเด็กบางคน กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือ ถนัดซ้าย "แบบผิดๆ" อย่างไรก็ตาม เหตุผลหลักที่ทำให้ "จำนวน" ของตัวเลขลดลงนั้น ดูเหมือนว่าจะเป็นเพราะการฝึกฝนคนถนัดซ้ายอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะในชั้นประถมศึกษา

การบังคับฝึกเด็กถนัดซ้ายใหม่ และบังคับให้เปลี่ยนระบบการทำงานของสมองที่มีอยู่เดิม มักจะนำไปสู่ผลที่ไม่พึงประสงค์ จริงอยู่ เด็กบางคนสามารถฝึกซ้ำได้เกือบโดยไม่เจ็บปวด แต่หลายคนต้องจ่ายราคาแพงสำหรับสิ่งนี้ ดังนั้น พ่อแม่ของเด็กถนัดซ้ายจึงมักบ่นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในสภาพของลูกว่า "จู่ๆ เขาก็กลายเป็นคนหงุดหงิด อารมณ์ร้อน เอาแต่ใจ งอแง นอนและกินไม่ดี โดยเฉพาะในตอนเช้า ปัญหาเหล่านี้เริ่มขึ้นไม่นานหลังจากที่พวกเขาเริ่มฝึกใหม่" นอกจากความผิดปกติทางอารมณ์แล้ว การฝึกซ้ำยังมักมาพร้อมกับภาวะแทรกซ้อนอื่นๆ เช่น พูดติดอ่าง ปัสสาวะรดที่นอนตอนกลางคืน โรคผิวหนัง อาการปวดศีรษะ อ่อนล้าที่มือขวา อ่อนล้ามากขึ้น และประสิทธิภาพลดลง เด็กเหล่านี้มักมีอาการทางประสาทบ่อยกว่าเด็กทั่วไปถึงห้าถึงหกเท่า โดยปกติ เด็กจะเริ่มเรียนด้วยความกระตือรือร้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ไม่นานก็พบกับความยากลำบากหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฝึกทักษะการเขียนด้วยมือขวา โดยทั่วไปแล้ว เด็ก ๆ จะเขียนช้า ๆ โดยไม่ปฏิบัติตามกฎการเขียนอักษรด้วยท่าทางที่เห็นได้ชัด โดยออกเสียงคำแต่ละคำซ้ำ ๆ กันกับตัวเอง เด็ก ๆ เหล่านี้มักจะเขียนงานช้ากว่าเพื่อนที่ถนัดขวาทั้งในชั้นเรียนและที่บ้าน บางครั้งพวกเขาอาจอ่านช้ากว่าเพื่อนที่ถนัดขวา เนื่องจากพวกเขาพยายามเดาคำจากสองตัวอักษรแรกโดยไม่รู้ตัว แทนที่จะอ่านจากพยางค์ สัญญาณทางประสาทสัมผัสอื่น ๆ ของการถนัดซ้ายที่ร่วมมากับการถนัดซ้ายจะยิ่งทำให้การแสดงออกเหล่านี้รุนแรงขึ้น ผลการเรียนที่ย่ำแย่และพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้อื่นอาจทำให้เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ถนัดซ้ายซึ่งได้รับการฝึกใหม่สูญเสียความปรารถนาที่จะเรียนหนังสือ อาจเกิดอาการไม่ชอบเขียนหนังสือ ความปรารถนาที่จะเลี่ยงชั้นเรียน หรือแม้แต่การขาดเรียน อย่างไรก็ตาม เมื่อเวลาผ่านไป เด็ก ๆ ที่ได้รับการฝึกใหม่ส่วนใหญ่จะค่อยๆ เชี่ยวชาญทักษะการเขียนด้วยมือขวา และความรุนแรงของปฏิกิริยาและประสบการณ์ทางประสาทจะค่อยๆ ลดน้อยลง ดูเหมือนว่าความสำเร็จจะคุ้มค่ากับการฝึกใหม่ แต่ความสำเร็จนี้มักได้มาด้วยราคาที่แพงเกินไป: ความตึงเครียดในตัวหลายคนไม่ได้ผ่านไปโดยไร้ร่องรอย การบุกรุกเข้าไปในกลไกที่ละเอียดอ่อนของกิจกรรมของระบบประสาทอาจทำให้พัฒนาการทางจิตของเด็กล่าช้าได้

ตามคำกล่าวของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ การเปลี่ยนแปลงที่ไม่พึงประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาของการฝึกอบรมใหม่นั้นได้รับการแก้ไขในบุคลิกภาพของเด็กถนัดซ้ายเหล่านี้ และในความสามารถทางสติปัญญาและการจดจำของพวกเขานั้นด้อยกว่าทั้งเด็กถนัดซ้ายและถนัดขวาที่เหลือ ผลการศึกษาลักษณะของคนถนัดซ้ายที่ทำภารกิจการเขียนด้วยมือขวาและซ้ายแสดงให้เห็นว่าเมื่อทำงานด้วยมือขวา คนถนัดซ้ายทุกคน (รวมถึงผู้ที่เริ่มถือว่ามือซ้ายเป็นมือนำเมื่อเขียน) จะทำภารกิจการเขียนได้ช้าลงและมีข้อผิดพลาดจำนวนมาก ในเวลาเดียวกัน พบว่ามีความตึงเครียดในกลุ่มกล้ามเนื้อต่างๆ ที่ไม่ได้ใช้งานเมื่อเขียน อัตราการเต้นของหัวใจเพิ่มขึ้น และความดันโลหิตเพิ่มขึ้นในระยะสั้น บางครั้งจบลงด้วยการที่เด็กขัดจังหวะภารกิจการเขียน ด้วยมือซ้าย พวกเขากระทำได้อย่างคล่องแคล่วและประสบความสำเร็จมากขึ้น: มีข้อผิดพลาดน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด และการเขียนไม่ทำให้เกิดอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์ การใช้มือซ้ายในเด็กถนัดซ้ายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ของโรงเรียนช่วยเพิ่มคุณภาพของงานเขียนได้ 20-30% มือซ้ายของพวกเขามักจะ "อ่านออกเขียนได้" มากกว่ามือขวา

ข้อเท็จจริงทั้งหมดที่นำเสนอแสดงให้เห็นว่าไม่จำเป็นต้องต่อสู้กับความถนัดซ้ายและฝึกเด็กถนัดซ้ายใหม่ จำเป็นต้องอดทนต่อการเขียนด้วยมือซ้ายและสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อเด็กถนัดซ้าย การฝึกเด็กถนัดซ้ายใหม่จะนำไปสู่ผลเสียมากมาย ดังนั้น ในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิดและกดดัน เด็กถนัดซ้ายที่ได้รับการฝึกใหม่จะเหยียดมือซ้ายโดยสัญชาตญาณ แต่เนื่องจากมือซ้ายสูญเสียความคล่องแคล่วไปแล้ว จึงถูกฝึกใหม่

ผู้ปกครองและครูของโรงเรียนอนุบาลเป็นกลุ่มแรกที่พบว่าเด็กชอบใช้มือซ้าย พวกเขาควรคำนึงว่าเด็กส่วนใหญ่ที่อายุต่ำกว่า 3 ถึง 5 ขวบมีช่วงที่ถนัดมือซ้ายแบบผิดๆ (pseudoambidexterity) ซึ่งเด็กจะใช้มือทั้งสองข้างในการเล่นและดูแลตัวเอง โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับมือข้างใดข้างหนึ่งเป็นพิเศษ ช่วงเวลานี้สะท้อนถึงระยะหนึ่งของการพัฒนาระบบประสาท (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเครื่องวิเคราะห์การเคลื่อนไหว) ในช่วงเวลานี้ คุณยังสามารถพยายามสอนเด็กที่ถนัดมือทั้งสองข้างให้เคลื่อนไหวด้วยมือขวาได้อย่างระมัดระวัง อย่างไรก็ตาม ความพยายามเหล่านี้ควรเกิดขึ้นโดยไม่ใช้ความรุนแรง เผด็จการ หรือตะโกน หากเด็กต่อต้านความพยายามเหล่านี้อย่างต่อเนื่อง พวกเขาควรละทิ้งความพยายามเหล่านี้

ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเด็กควรแจ้งให้กุมารแพทย์ทราบเกี่ยวกับสัญญาณของการถนัดซ้ายของเด็กโดยเร็วที่สุด ผู้ที่ถนัดซ้ายควรได้รับคำปรึกษาจากแพทย์ระบบประสาทเด็ก แพทย์จะเป็นผู้ตัดสินใจว่าการถนัดซ้ายของเด็กนั้นเป็นธรรมชาติหรือเป็นผลจากความผิดปกติของระบบประสาทส่วนกลาง ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษโดยเร็วที่สุด คำถามเกี่ยวกับการถนัดซ้ายของเด็กจะชัดเจนเป็นพิเศษก่อนที่เด็กจะเข้าเรียน ดังนั้น เมื่ออายุได้ 6 ขวบ แพทย์จึงจะทำการวินิจฉัยพิเศษเกี่ยวกับการถนัดซ้ายอย่างละเอียดมากขึ้น ควรทำอย่างไรหากพบว่าเด็กถนัดซ้าย? ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ จำเป็นต้องรักษาบรรยากาศที่สงบในครอบครัว สมาชิกในครอบครัวควรหารือถึงข้อเท็จจริงนี้ในขณะที่เด็กไม่อยู่ โดยไม่ชักช้าให้เด็กมีส่วนร่วมในบทสนทนากับผู้ใหญ่ จำเป็นต้องให้ความสนใจกับความผิดปกติหรือความพิเศษของเด็กให้น้อยที่สุด เข้าไปช่วยเหลือเด็กหากเด็กในสนามล้อเลียนหรือทำให้เขาอับอาย และหากเป็นไปได้ ควรคลี่คลายสถานการณ์

ในทุกที่ - ในครอบครัว โรงเรียนอนุบาล และสถานศึกษา จำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กถนัดซ้ายใช้มือที่ถนัดเมื่อต้องเรียนรู้การเขียน การวาดภาพ การทำโมเดล และการเรียนรู้ทักษะการทำงาน จำเป็นต้องจัดสรรพื้นที่ด้านซ้ายของโต๊ะหรือโต๊ะทำงานสำหรับเด็กถนัดซ้าย เพื่อไม่ให้เขาไปชนกับข้อศอกขวาของเพื่อนบ้าน ในบทเรียนการทำงาน จำเป็นต้องมีมาตรการป้องกันความปลอดภัยในสถานที่ทำงานตามนักเรียนถนัดซ้าย ที่บ้าน เมื่อจัดสถานที่สำหรับการเรียน การบ้าน จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าแสงจากหน้าต่างหรือโคมไฟตั้งโต๊ะตกลงมาจากด้านขวา

ที่น่าสังเกตคือ เด็กถนัดซ้ายบางคนที่มองโลกในแง่ดี มีความจำดี และพูดจาคล่อง มักแสดงอาการคิดแบบ “กระจกสะท้อน” โดยแสดงอาการเป็นการเขียนตัวอักษรแต่ละตัวและคำทั้งคำแบบย้อนกลับ สลับกัน ขวาไปซ้าย เรียงตัวเลขใหม่เมื่อทำการคำนวณเลขคณิต ซึ่งรวมถึงการอ่านคำจากขวาไปซ้ายอย่างต่อเนื่อง และหลับตา เดาตัวอักษรได้ดีขึ้นเมื่อ “เขียนกระจกสะท้อน” เด็กเหล่านี้ยังแสดงอาการแยกแยะคำว่า “ขวา” และ “ซ้าย” ช้า มีปัญหาในการวางแนวบนพื้น มีปัญหาในการวางแผนพฤติกรรม

การยอมรับการแสดงออกดังกล่าวทั้งในครอบครัวและที่โรงเรียนนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง จำเป็นต้องลดข้อกำหนดด้านการเขียนอักษรของลายมือเด็กที่ถนัดซ้ายลง - อนุญาตให้เขียนตัวอักษรในแนวตั้งและเอียงลายมือไปทางซ้าย ผู้ปกครองมักถามคำถามว่า: จะสอนเด็กที่ถนัดซ้ายให้เขียนด้วยมือซ้ายได้อย่างไร มีกฎเกณฑ์ใด ๆ หรือไม่ ยังไม่มีกฎเกณฑ์พิเศษ อย่างไรก็ตาม การเขียนด้วยมือซ้ายมีอยู่ 2 วิธีหลัก ๆ วิธีที่พบได้บ่อยกว่านั้น คือ มือซ้ายอยู่ในตำแหน่งที่คล้ายกับการเขียนด้วยมือขวา ในกรณีนี้ แผ่นกระดาษจะวางอยู่ตามแนวมือซ้ายโดยเอียงไปทางขวา ในขณะที่มือของผู้เขียนอยู่ใต้เส้น ในอีกวิธีหนึ่งที่เรียกว่าการเขียนแบบตรงกันข้าม แผ่นกระดาษจะเอียงไปทางซ้ายเมื่อเทียบกับหน้าอกของผู้เขียน มือและปากกาอยู่เหนือเส้น และข้อมือจะหันไปทางหน้าอก ในการสอนการเขียน เด็กที่ถนัดซ้ายควรได้รับเลือกวิธีการเขียนที่เขาไม่ล้าหลังกว่าคนถนัดขวาในเรื่องความเร็วในการเขียน และวิธีที่สะดวกสำหรับเขามากกว่า

ในสภาพแวดล้อมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของอารมณ์ของเด็กถนัดซ้าย - อารมณ์ที่เพิ่มขึ้นพร้อมกับกระบวนการยับยั้งที่อ่อนแอลง

เราควรฝึกเด็กถนัดซ้ายใหม่หรือไม่? สิ่งสำคัญคือต้องไม่สร้างสถานการณ์ที่กดดันให้เด็ก และจำเป็นต้องฝึกเด็กใหม่หรือปรับให้เด็กเข้ากับชีวิตในอนาคต เพราะโลกทั้งใบรอบตัวเราได้รับการออกแบบมาโดยคำนึงถึงเด็กถนัดขวา ไม่ว่าจะเป็นอุปกรณ์พิเศษ เครื่องจักร อุปกรณ์ต่างๆ เครื่องใช้ในบ้าน มีหลายกรณีที่เด็กถนัดซ้ายถูกบังคับให้ออกจากงานเพราะปรับตัวเข้ากับอุปกรณ์ไม่ได้